廣東新昇電業科技股份有限公司 產教融合三年發展規劃（2020-2023年）

       為了深入貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發揮企業在技術、技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用，強化產教融合型企業的帶動引領示范作用，按照《國家發展改革委教育部關于印發<建設產教融合型企業實施辦法（試行）>的通知》（發改社【2019】590號和《廣東省建設培育產教融合型企業工作方案》（粵發改社會涵【2019】3514號，以下簡稱《方案》）等文件精神，廣東新昇電業科技股份有限公司（以下簡稱“新昇科技”）多年來在高校的校企合作工作中不斷創新、積極奮進，積極參與到職業教育中，以謀求“學校、企業、學生”三方共贏、為社會帶來更大的價值。

• 建設基礎

      新昇科技創建于1994年11月8日，總部生產基地位于佛高區三水園，公司占地面積近100畝，按花園式廠房設計；2011年新昇科技分公司新昇電氣于湖北老河口市投資建成，占地近200畝擁有專業自動化生產及檢測設備170多臺套，具有變壓器年生產能力2400MVA，入圍南方電網、國家電網招投標采購目錄。新昇科技專注于電感類變壓器、電抗器、電子類變壓器、開關電源、驅動器、燈飾燈具等產品的研發設計、制造及銷售，是全球電源事業優秀的變壓器品牌企業。新昇科技總部設在佛山，國內上海、北京、武漢分設辦事處、在海外通過美國、加拿大、意大利三個分公司將產品銷往世界各地。卓越的產品研發能力與世界一流的品質保證，讓新昇品牌成為美國通用電氣公司（GE）、德國柏曼燈飾、格力電器、廣東美的等國內外知名企業的電源供方。新昇科技以卓越的品質和最具國際競爭力的價格、服務、為客戶創造最大化的利益。新昇科技先后通過了ISO9001：2015質量管理體系、ISO14001：2015環境管理體系、ISO45001:2018職業健康安全管理體系認證。產品通過了CQC、CCC、TUV、VDE、UL、SGS、CE等國內外權威機構的安全認證。公司榮獲“國家高新技術企業”、“廣東省工程技術研發中心”、“CNAS認可實驗室”、“國家知識產權優勢企業”等資質和榮譽稱號。

      二00八年至今新昇科技已與佛山職業技術學院、佛山市科學技術學院、佛山市三水理工學校（佛山市三水區技工學校）、三水區工業中等專業學校等多家院校簽訂了戰略協議，全面開展產教融合的學研合作。

    2018年公司與三水區工業中等專業學校簽訂《共建電器產業學院合作意向書》

    2018年公司與三水區工業中等專業學校簽訂《實習基地建設協議書》

    2019年公司與佛山職業技術學院機電設備維修與管理專業現代學徒制人才培養試點班校企合作協議

    2019年公司與佛山市三水區理工學校（佛山市三水區技工學校）合作開展企業技能人才評價協議書

    2019年公司與佛山市三水區理工學校（佛山市三水區技工學校）簽訂企業新型學徒制合作培養協議書

    2021年公司與佛山市科學技術學院機電工程與自動化學院簽訂校企實習基地協議書

• 發展思路

    新昇科技堅持以產學結合為途徑，以實踐能力培養為重點的培養模式，在人才培養、技術創新、創新創業、社會服務等方面同學校開展深度合作，全面提升公司的核心競爭力和社會影響力。未來三年，新昇科技將深度參與職業教育教學改革，多種方式參與人才培養方案制定、課程設置、教材開發、實習實訓等人才培養的各個環節，促進企業需求融入人才培養環節，依托或聯合職業院校設立校外實訓基地等平臺，共同推進人才培養。

• 合作院校選擇

    新昇科技將立足廣東省內中、高職院校及高校設有智能裝備、機電一體化、電氣自動化、應用電子技術、機械制造與自動化、工商企業管理等領域專業作為優先發展產教合作的院校。

1. 與合作院校共建校外實訓基地

未來三年將與合作院校共建校外實訓基地；學校根據本公司用工要求，安排學生到企業頂崗實習，完成基礎課和部分課后教學環節，通過頂崗實習，使學生全面了解企業運作，在真實的工作環境下，體會理論與實踐的有機結合，在感性認識和理性認識上產生一個飛躍。最關鍵是學生通過了解企業文化，感受企業管理制度，明確自己的職業生涯，確定自己的擇業目標。本公司除計劃接納專業對口學生到公司進行就業前的實習外，對實習期間表現優秀的學生，納入公司人才管理梯隊培訓體系，作為公司長期戰略發展的儲備人才。

1. 與合作院校共建技能培訓班

企業積極參與校企合作教學計劃的制定，指定專業管理團隊、技術團隊參與教學，理論與實踐相結合，培養復合型人才；通過現場教學與培訓，讓更多具有中、高級管理型、技術型人才進入企業，為學生創造更多的就業機會，為企業輸送更多技術及管理人才；鞏固產教融合的合作機制，深化校企合作的靈活性；發展新思路，完善新成果。

1. 與合作院校共建“冠名班”

    在平等協商、合作共贏、協同發展的基本原則下，形成以“雙需”（企業對人才需求、學生對就業需求）為導向“雙托”（行業、企業為依托）為基礎的“產、學、教、研”相結合的聯合辦學機制，共建“冠名班”，在以下領域展開合作：1、校企合作共同修訂人才培養方案2、校本教材或教學資源合作開發3、雙師隊伍建設，專業實訓場室建設與管理4、學生評價體系建設、就業服務與指導5、班級文化企業化建設。實施過程中結合企業實際情況，按照教學計劃，安排“冠名班”學生到企業實習，企業負責提供實習生工作崗位所需條件，安排技術人員指導實習全過程，培養學生的職業素質和實際操作能力。學校與企業共同制定實習生評價和考核標準，并對實習生進行全面評價和考核。

4、擴展校企戰略合作伙伴

      一般而言，學校的實踐技術能力往往遜于企業方，企業方優勢在于實踐經驗和技術手段，因此在教育教學過程中企業方投入相應的兼職師資隊伍，或課堂、或工廠，給予學生漸進而全面的企業文化、實踐技能的教育指導。在未來的發展中，公司還將與2-3所院校簽訂戰略合作協議，全方位與國內院校深度合作，共建產教融合平臺，為學校教學提供技術支持和社會服務。（工程中心供稿）